現代世界各地頂尖職業高爾夫選手的訓練，已經具有越來越多元化的趨勢。訓練出來的選手不僅要有好的揮桿，對體能、心理與自我管理能力的訓練與要求，也變得相當積極。這是因為高爾夫不光只是揮桿將球打出去而已，像是執行心態、體能狀態、遇到壓力的反應等等，都會影響到擊球的表現。

　　然而，並非請來其它領域的專業人士，就代表課程可以順利進行。不同專業的教練，也要花時間去研究要如何配合，產生出好的效果。因為這些教練雖然都有各自的專長，但若要提供好的教學，肯定要對高爾夫有一定的整體認識。例如心理教練如果不了解高爾夫，怎麼能夠了解球員在比賽中壓力的成因？如果球具技師不了解揮桿的理念，或該學員的學習計畫，那在球具規格的選擇上如何能給出正確建議？想要強化體能時，也要依照學員的揮桿狀況，以及想要改善的重點，才能定下計劃，而非只是操體能，才會更有效率。高爾夫教學最難的變化，在於體能、器材、心態都會影響揮桿的表現。然而在其它專業領域的教練，對於高爾夫也有充分認識與體悟的並不多。遇上學員的問題時， 因為理解不足，往往很難馬上找出問題所在。正如同許多高爾夫教練，對於體能訓練和運動心理的知識也是略知一二，但能夠做到專精的人非常少。

　　當然，如果高爾夫教練本身，願意從多方面去進修，去學習球具、體能與運動心理學等相關知識，也能對於教學品質的提升帶來幫助。然而，更有效率的方式，是高爾夫教練應該強化跨界整合的能力。不同專項的教練，皆有屬於個人專業的領域，而主教練我認為是位主控的角色，他需要具備判斷學員需求的能力。

　　雖說是主控角色，更需要透過進修，找出與不同專業領域專家的溝通模式。我個人的方式，會先測試學員擊球數據及揮桿攝影，比對切確的揮桿狀況及擊球問題，再進行實地的球場教學，主要統計開球、第二桿、短桿救球、沙坑救球及推桿的數據，當然同時也會觀察學員的擊球策略及面對壓力的心理狀況，將整體數據及狀況整理後，與不同專項教練進行討論。進行課程規劃時，透過整體的分析再編列確實的進度比對，讓學員的進步更有依據及感覺。

作者．沈柏劭
1985年生，TPGA職業球員，柏登高爾夫教學總監。以追求有效率的教學為目標，希望讓學高爾夫的人都能輕鬆享受高爾夫。